党的二十大报告第一次提出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”的新论断，首次对教育、科技、人才进行三位一体统筹安排、集中部署，充分体现了党中央对当今全球竞争本质和未来发展关键的精准把握，对教育、科技、人才协同发力，以开辟新领域新赛道、塑造发展新动能新优势的深切嘱托。最近学习和阅读这些文字又有新的领悟。

引进一流科教资源，推进高等教育创新。在中央政治局5月29日就建设教育强国进行第五次集体学习时，习近平总书记强调，我们要建设的教育强国，必须以坚持党对教育事业的全面领导为根本保证，要坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线，加快建设高质量教育体系，把服务高质量发展作为建设教育强国的重要任务，同时要完善教育对外开放战略策略，统筹做好“引进来”和“走出去”两篇大文章，有效利用世界一流教育资源和创新要素，使我国成为具有强大影响力的世界重要教育中心。 

遵循习近平总书记指示，浙江大学近年来积极践行教育对外开放战略提升教育质量，2013年开始创建国际校区并得到中央各部门大力支持，2019年5月，浙大国际校区打造国际合作教育样板区纳入长三角一体化发展国家战略，2022年9月，国家发改委、教育部、科技部联合发文支持浙大国际校区样板区建设。国际校区有效地融合了中西教育优势和科技优势，并转化为人才培养优势，探索实践教育、科技、人才“三位一体”发展。吸引国际一流师资，以我为主，构建优势集成的人才培养方案和课程体系，拓展国情教育、科研训练、社会实践渠道、出国交流、丰富人才培养链。大力支持中外教师带领本科生开展科学研究，培养学生的自主学习和独立思辨能力，构建具有国际竞争力的创新型人才培养体系。贯彻落实党中央关于教育对外开放的战略部署，培养具有家国情怀和国际视野的创新人才。

立足科教创新，实现科技自立自强。对于建设成什么样的科技强国，习近平总书记在中共二十大报告中为科技发展指明了道路，那就是要“实现高水平科技自立自强”，加快建设“科技强国”，“提升国家创新体系整体效能”。习近平总书记在党的二十大报告中指出“科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力”。这些论断明晰了科技、人才和创新的作用与地位，也可以指导大学在“破五唯”后如何定义与评估人才、创新和科技，即“能产生第一生产力的”是真科技，“能带来第一生产力的人力”是第一资源，“能带来第一生产力的创新”是第一动力。

强大的基础研究是我国实现科技自立自强的前提和根基，关键核心技术受制于人已成为制约经济高质量发展的瓶颈，新科技的产生会颠覆、迭代旧产业，而产业是满足社会发展的需求，新的产业的发生依赖于新科技的发生。因此，作为科技工作者要勇于探索尚无人研究的领域，努力解决“卡脖子”问题，加快基础研究进程，研发“能创造新产业的新科技”，培养“能创造新科技的新人才”；作为政府需要探索建立市场经济条件下的新体制，为关键核心技术攻关提供重要的制度保证；作为科研院所，围绕现有学科，从科技战略角度凝练与本土机构相关学科和国际相关前沿学科的关系，稳固已有合作伙伴，在现有的合作做深做实基础上，遴选优势学科，拓展新学科、新研究。最终需要构建科教产融合发展体系，让科技有效转化为第一生产力。

本文转载自《人民政协报》2023年07月19日第10版 

作者系全国政协委员，农工党浙江省委会副主委，浙江省良渚实验室常务副主任欧阳宏伟